一本書的成品尺寸，取決于書的字數、內容性質、讀者閱讀的方便性、美觀，還有就是出版社或者編輯的偏好教材尺寸。對于中小教科書幅面尺寸及版面卻作了國家標準（gb/ 18358—2001），可見，教科書的成品尺寸對其重要性，無非初衷是為了學生便于閱讀，同時限定教材內容的多少，另外，書的成品尺寸會直接影響書包的重量，以及學生使用課本時是否容易翻閱等。
我的孩子今年8歲，小學二年級，對于孩子的教育非常重視，特別是孩子的閱讀所有書籍，包括學校發的教科書教材尺寸。本人從事編輯出版行業，出于職業的敏感，仔細查看每本教科書的版權頁，查閱中國國家標準化管理委員會發布的國家標準，發現人教社、北京出版集團出版發行的教科書的幅面尺寸與國家標準不符，目前小學數學和語文課本的成品尺寸均為184mm x 260mm，英語課本是北京出版集團發行的，成品尺寸也為184mm x 260mm，這種成品尺寸最遲應該在2015年前被b5規格所替代，然而，人教社在2012年修訂再版時仍沒有執行國家標準，對于人教社之所以沒有改變，是否出于商業目的有待調查。
gb/t 18358—2001在前言中提出：“由于設備及再版等原因，中小學教科書仍可過渡性使用非標準的787mm x 1092mm 16開規格，過渡期為五年教材尺寸。”鑒于目前我國現有印刷設備的實際狀況，尚未具備以b5規格取代184mm x 260mm規格（787mm x 1092mm 16開）的條件，因此，184mm x 260mm規格仍可繼續使用五年。該標準于2010年2月1日起實施。該標準起草單位：中國出版科學研究所、中央教育科學研究所、人民教育出版社、北京師范大學出版社。
從國家標準的解釋看，由于印刷設備的原因（該標準是2009年制定，2010年實施，根據對印刷行業的了解，b5規格教材的印刷遠遠早于2009年就可能夠達到印刷要求，但為什么還要過渡期為5年，且把理由推給印刷廠，其原因值得深思教材尺寸。仔細看國家標準的起草單位，大家就不難理解了。），過渡期為五年。作為從事16年的編輯，還算了解我國目前印刷廠的印刷設備，對于印刷b5規格的教材是絕對沒有問題。然而，作為標準的起草單位之一，為啥沒有去執行，或者本身自認為該標準就不是“標準”，或者能夠起草國家標準的單位是不是也能夠自己去廢除自己制定的標準。
如果國家對此標準又進行了修改，也請知情者轉告給大家教材尺寸。
下面附2012年中國教育報訪問人教社總編輯韋志榕的一段話，從時間上推斷，是不是明知其標準但仍不執行教材尺寸。
2012年10月，中國教育報訪問人民教育出版社總編輯韋志榕時，關于義務教育課程標準教科書新修訂之后的顯著特色，其中談到教材的版式設計（成品尺寸是書的設計一個方面），原話：“第五，教材的版式設計更加有特色教材尺寸。在“快樂閱讀”版式設計理念的指引下，修訂后的教材版面設計疏朗大方，圖文位置編排適當，給學生帶來美的感受。此次教材修訂，我們聘請了國內著名的書籍裝幀專家，為人教版教材量身打造了一套美工和版面網絡系統，并根據新的版面網格系統重新設計各類圖像，使頁面更清爽、美觀。”


淺析油墨的流變性對印刷品質量的影響
品牌畫冊設計方案如何寫突出重點
畫冊設計公司沒有顏值怎么立足
個人名片設計印刷的必要性
上海禮品盒印刷品質要如何分辨?
上海會議資料內部文件印刷量少定制
上海設計帶你認識包裝設計印刷上面的圖案
企業樣本畫冊印刷想要設計別出心裁容易嗎？